为深入落实学校关于本科教学工作合格评估的总体部署，系统总结图书馆服务教学中心地位的实践成果，6月4日至15日，图书馆组织开展了“六说”系列活动，通过建立“三级说评估”机制——馆领导重点说、科室负责人深入说、一线馆员具体说，构建了全员参与、协同发力的评建工作格局。

馆领导说管理：聚焦战略引领，构建育人新格局

图书馆馆长高军青紧扣评估核心指标要求，以《育人为本 服务为要 资源为基》为主题，从加强文献资源建设、提升纸质图书借阅量、强化职工队伍建设等方面，系统阐释了图书馆服务教学中心地位的实践与成效：一、不断夯实文献资源基础。以“满足评估要求、支撑学科发展”为目标，紧密结合学校学科发展规划、人才培养定位和馆藏资源体系，科学制定采购计划，优化采购流程，加大纸质图书采购力度，生均图书册数、生均年进书量均符合评估指标要求。二、生均纸质图书借阅量显著提升。在各二级学院和职能部门协同配合下，通过调研分析、制定措施、积极引导及开展特色活动，多措并举大幅度提升纸质图书利用率。三、将评建工作与队伍建设有机融合。构建“学-说-做”三位一体的评估工作体系，创新开展“馆领导-科长-馆员”三级说评估活动，形成“上下同心，服务提升”的良好局面；将评估标准细化为服务规范，通过开展师德师风专题培训，创新性开展工作案例征集、业务技能竞赛等特色活动，实现服务意识与专业能力的同步提升。

副馆长丁可宁、冷嵩分别围绕分管工作，聚焦学科资源建设、智慧服务创新、文化育人实践等维度深入阐释，推动图书馆“学科导向、智慧便捷、文化浸润”的特色化建设，形成“资源-服务-育人”深度融合的支撑体系，助力学校应用型人才培养。

科长说科室：突出创新实效，彰显服务特色

图书馆办公室、采访与编目部、信息与技术部、流通与阅览部、参考咨询部、期刊部等六科室负责人结合部门职能，用详实的数据和生动的案例展示了服务教学的创新举措。

办公室通过创新“内外联动”宣传模式，推广图书资源促进学风建设。采访与编目部构建“需求驱动、精准保障”资源生态，为学校学科发展、教学科研提供资源保障。信息与技术部以数据库推广驱动资源活化，实现技术赋能与学术普惠。参考咨询部通过整合图书资源、嵌入学科服务、提供代检代查，助力师生教学科研。流通与阅览部构建“空间+资源+文化”三维服务体系，打造高效、便捷的服务阵地。期刊部通过动态采购模式与精细化服务，精准匹配专业需求，为教学科研提供高效资源支撑。

馆员说服务：立足基层岗位，共谋服务提升

基层馆员们立足岗位实际，结合评估要求，围绕“如何服务教学科研、支撑学校人才培养”这一核心目标展开交流，聚焦资源服务优化、空间环境营造、书香育人服务三大核心领域，分享了在数字资源推广、阅读活动策划、安全管理升级、空间文化营造、咨询机制优化等方面的一线服务经验。馆员们以智慧服务提升效率，以人文关怀温暖读者，以创新实践助力教学科研，生动展现了将评估要求内化为服务标准、外化为效能提升的实践成果。“馆员说服务”活动切实推动馆员严格落实“以评促建、以评促改、以评促管”要求，在服务师生成长、夯实服务育人根基方面作出积极贡献。

活动成效：以评促建，赋能高质量发展

本次活动是图书馆深化评建工作、凝聚发展共识的重要实践。通过“馆领导说管理、科长说科室、馆员说服务”三级联动模式，分层分级推进评建工作，有效激发了全体馆员的工作热情，形成“全员参与、上下联动、以评促建”的浓厚氛围。图书馆将以此次活动为新起点，进一步对标评估要求，提升资源保障能力，持续优化服务模式，为学校高质量发展提供有力支撑。

图书馆馆长高军青说管理

流通与阅览部主任牛婧说科室

图书馆馆长高军青出席“科长说科室”活动并作点评

流通与阅览部馆员王博说服务

图书馆馆长高军青出席“馆员说服务”活动并作点评